Monday, November 22, 2010
HOW TO MEASURE VOLUME OF LIQUID
i)
Alat bantuan mengajar ini digunakan untuk membuat perbezaan isipadu cecair di antara dua bekas. Didapati botol air hanya menggunakan 1 bikar air sahaja berbanding besen memerlukan 3 bikar air untuk memenuhi bekas masing-masing.
Diakhir pengajaran, diharapkan pelajar dapat menyatakan satu besen memerlukan lebih banyak air berbanding botol air. Manakala satu botol air adalah kurang isipadu cecairnya berbanding besen.
ii)
Alat bantuan mengajar ini memerlukan pelajar menyukat isipadu cecair bagi bekas-bekas yang disediakan. Didapati, botol air hanya memerlukan 1 liter sahaja bagi memenuhi bekas. Bagi botol cordial pula 2 liter air diperlukan. Manakala bagi mangkuk ikan 4 liter air diperlukan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran diharapkan, pelajar dapat menyukat isipadu cecair dengan betul bagi setiap bekas.
RANCANGAN MENGAJAR BAGI PELAJAR PENCAPAIAN RENDAH
i)
LANGKAH 1 : 10 MINIT
- Guru menunjukkan 3 botol mineral dimana, botol pertama tidak berisi air, botol kedua diisi air separuh daripada botol dan botol ketiga diisi penuh dengan air.
- Guru membimbing pelajar membina ayat bagi ketiga-tiga botol :
i) Botol pertama adalah kosong
ii) Botol kedua berisi air separuh botol
iii) Botolketiga diisi penuh dengan air
ABM: 3 botol mineral 50ml, Lembaran kerja
LANGKAH 2 : 20 MINIT
- Guru menunjukkan 2 bekas iaitu besen dan botol minuman serta 4 bikar yang berisi air di atas meja.
- Guru meminta 2 orang pelajar ( A&B) kehadapan kelas dan minta mereka mengisikan air di dalam bikar ke dalam bekas yang telah disediakan supaya penuh.
· Pelajar A menuangkan 1 bikar air ke dalam bekas minuman
· Pelajar B menuangkan 3 bikar air ke dalam besen.
- Guru meminta semua pelajar membuat perbandingan kedua-dua bekas.
- Guru membimbing pelajar untuk menyatakan :
· Botol minuman memerlukan 1 bikar air sahaja
· Besen memerlukan 3 bikar air
Seterusnya guru membimbing pelajar menyatakan:
· Kandungan air di besen adalah lebih berbanding botol minuman
· Botol air mempunyai kandungan air kurang daripada besen.
ABM : Botol minuman,besen ,Air secukupnya
LANGKAH 3 : 15 MINIT
- Guru membahagikan pelajar kepada 4 kumpulan A,B,C, & D dan memberikan alatan seperti berikut:
· Kumpulan A : botol minuman
· Kumpulan B : jag air
· Kumpulan C : baldi
· Kumpulan D : cerek
- Guru memberikan arahan setiap kumpulan perlu mengisikan air menggunakan bikar yang telah disediakan.
- Setiap kumpulan perlu mencatatkan dapatan jumlah bilangan bikar yang digunakan bagi memenuhi bekas yang telah diberikan di dalam kad yang diberikan.
- Murid menunjukkan hasil dapatan dan guru membimbing murid untuk membezakan kandungan antara keempat-empat bekas itu.
· Baldi mengandungi air yang lebih dari bekas-bekas yang lain.
· Botol minuman adalah yang paling kurang kandungan airnya
· Cerek dan jag air adalah sama kandungan airnya.
ABM: Botol air, Baldi, Cerek, Jag air, Air secukupnya
PENUTUP : 10 MINIT
- Guru mengedarkan lembaran kerja kepada pelajar
ABM: Lembaran kerja
RANCANGAN MENGAJAR BAGI PELAJAR PENCAPAIAN RENDAH
ii)
SET INDUKSI : 5 MINIT
- Guru menunjukkan beberapa bekas atau bungkus makanan yang didapati di pasaran yang labelnya tercetak muatan dalam sukatan liter padu seperti botol kordial dan bekas minyak masak
- Guru meminta murid membacakan unit yang tertera pada label
o Botol kordial = 2liter
o Bekas minyak masak = 5 liter
ABM: Botol cordial, Bekas minyak masak
LANGKAH 1: 10 MINIT
- Guru menunjukkan silinder penyukat 1 liter dan menyatakan :1liter = 1000 mililiter
- Guru memasukkan air ke dalam silinder penyukat sehingga 1 liter dan memasukkan pula air itu ke dalam sebuah jag.
- Guru membimbing pelajar dengan menyatakan :
Isipadu air di dalam jag ini adalah 1 liter.
ABM: Jag air, Silinder penyukat, Air secukupnya
LANGKAH 2 : 15 MINIT
- Guru meminta 7 orang pelajar untuk mengisi air sirap ke dalam setiap bikar sebanyak1 liter masing-masing dengan tepat.
- Guru meminta 3 pelajar ke hadapan kelas untuk mengisi air sirap ke dalam bekas-bekas yang telah disediakan.
· Pelajar A : mengisi bekas minuman
· Pelajar B : mengisi botol cordial
· Palajar C : mengisi mangkuk ikan
- Guru meminta semua pelajar menyatakan bilangan liter yang diperlukan oleh setiap bekas
· Bekas minuman memerlukan 1 liter air
· Botol cordial memerlukan 2 liter air
· Mangkuk ikan memerlukan 4 liter air
ABM: Botol cordial, Mangkuk Ikan, Bekas minuman
LANGKAH 3 : 20 MINIT
- Guru membahagikan pelajar kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan diberikan beberapa alatan seperti :
· Baldi, jag air, termos, besen dan bikar penyukat
- Guru meminta setiap kumpulan membuat kajian terhadap bekas-bekas yang diberi untuk menilai kandungan isipadu setiap bekas itu.
- Setiap kumpulan perlu merekodkan hasil dapatan di dalam kad yang diberikan.
Cth : baldi = ________ liter
- Guru meminta pelajar membandingkan kandungan isipadu air sirap bagi setiap bekas dan nyatakan bekas yang manakah :
· ________ Adalah lebih isipadu airnya
· ________ Adalah paling kurang isipadu airnya
· Besen adalah lebih ________ liter air daripada termos.
· Jag air adalah kurang ________ liter air daripada baldi
ABM: Baldi, Jag air, Termos, Besen, Bikar penyukat
PENUTUP : 10 MINIT
- Guru mengedarkan lembaran kerja kepada pelajar
ABM : lembaran kertas kerja